Domaine d'Alimentation des Luttes Idéologique et Matérielle

Dans Le Point de cette semaine, l'éditorialiste Claude Imbert, joue, une nouvelle fois et de façon particulièrement caricaturale, le rôle d'un simple porte-voix. A propos de la "refondation" du système scolaire, il adopte rigoureusement la rhétorique de Nicolas Sarkozy, l'une et l'autre allant jusqu'à se correspondre terme à terme.


La nécessaire "refondation" de l'école

Sarkozy : L'idéologie soixante-huitarde libertaire a "mis la personnalité de l'enfant au centre de l'éducation au lieu du savoir". "L'autorité des maîtres s'en est trouvée ébranlée". Et "l'échec scolaire a atteint des niveaux qui ne sont pas acceptables". "Nous avons le devoir de leur apprendre [aux enfants] que tout ne se vaut pas, que toute civilisation repose sur une hiérarchie des valeurs, que l'élève n'est pas l'égal du maître".

Imbert : "La "refondation" prétend, n'est-ce pas, bâtir sur de nouvelles fondations ? Et d'abord rompre, j'imagine [quelle imagination !], avec une doctrine qui a mis l'enseignement cul par-dessus tête. Rétablir, en somme, la pente millénaire d'un savoir transmis depuis le maître qui le détient jusqu'à l'élève qui le reçoit. Avoir rompu ou corrompu cette hiérarchie naturelle nous vaut le naufrage où tant d'enfants de France furent précipités. [...] Le désastre est désormais publié".


L'école de demain

Sarkozy : "Ce que nous devons faire, c'est poser les principes de l'éducation du XXIe siècle qui ne peuvent pas se satisfaire des principes d'hier et pas davantage de ceux d'avant-hier".

Imbert : Au nom, par l'usage du "nous", de l'ensemble de la Sarkozye (de ses petits soldats donc à son président), il écrit : "Nous ne rêvons ni de restaurer l'école de nos aïeux, ni, d'ailleurs, d'en "refonder" une nouvelle sur une table rase".

Sarkozy : "L'égalité républicaine ce n'est pas de donner la même chose à chacun, c'est d'essayer de donner à chacun en fonction de ses mérites, de ses handicaps, de ses difficultés". "Je donnerai plus d'autonomie aux établissements pour leur permettre de développer leur projet pédagogique spécifique".

Imbert : "Nous souhaitons, c'est vrai, que s'éteigne peu à peu la doctrine dominante d'une éducation en ruine. Cette doctrine, que dis-je ? cette idéologie, cette religiosité, c'est celle d'un égalitarisme sommaire qui aura confondu la légitime égalité des chances avec l'illusoire égalité des individus, des aptitudes et des talents". "Contre cette passion égalitariste attachée au collège unique, à la non-sélection et au bac dévalué, [...] seules peuvent y pourvoir une patiente perestroïka, une lente et progressive autonomie des établissements".

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Ce type de journalistes nous rappelle chaque jour - en l'occurence chaque semaine - que les organes de presse pour lesquels ils travaillent ne sont que des Appareils Idéologiques d'Etat visant à diffuser "leur" idéologie (de classe). Et ce doit être aussi ce qu'ils aiment tant.